应用型本科教育的经济学分析研究现状述评
近年来，我国应用型本科教育顺势呈“井喷”式发展，以安徽省应用型本科教育发展为例，2021年成立的“安徽省行知联盟”14所应用本科高校中就有13所为新建本科院校。其实，应用型本科教育应该是社会经济和科学技术发展到一定阶段的产物，并具有自身的发展规律。从外部环境或内部条件来分析，目前，我国应用型本科教育的快速发展，不可避免地会带来一些现象与问题：诸如教育经费来源单一，办学基本条件急需改进；人才培养类同化，不能满足多样化的人才需求，教育供求结构性失衡现象严重；校企合作不真，产教研结合不实，学校服务地方经济社会的能力不足；等等。应对教育发展过程的诸多挑战，是学界的责任与义务。近几十年来，如何科学地发展教育？如何更好地推到应用型本科教育发展？自然受到了教育学界的重视，也引起了经济学界的关注，相关研究成果不少。 一、国外有关研究
关于教育与经济的关系研究，相比而言，国外的研究起步较早，可以追溯到20世纪五六十年代。早在六十多年前，西方学界就已经对高等职业技术教育与经济关联性进行学术争论：一是以巴洛夫为代表的人力资源学派，认为可以通过政府的人力预测，主动培养人才以促进经济发展；二是以福斯特为代表的学者，认为职业教育不能主动供应人才引领经济发展，只能被动地反映经济发展的需求。20世纪60年代以来，科学技术的进一步发展促使新的产业部门不断产生，而新兴产业部门对劳动者的知识、技能等职业素质提出更高的资格要求，因此，更高层次教育的经济意义越来越凸显。在此期间，以舒尔茨（1990）为代表的经济学家提出了人力资本理论，在对个人收入和国民经济分析后，得出了“教育不单是一种消费，更是一种投资活动，具有提高劳动生产率、促进生产的经济效益”的结论。随后，在人力资本理论的基础上，西方产生了教育经济学，于是，不少学者从经济的
角度、运用经济学理论与方法来研究诸如教育成本与收益、教育资源投入与产出等教育问题，研究成果也越来越多。近年来，有学者们从政治经济学的视角理性而系统地分析了韩国高等教育的扩张历程，总结出高度依赖私人资本、政府高度管制、高等教育的等级结构等是韩国高等教育快速扩张的成功经验。研究后指出：政府支持未必是高等教育扩张的主要动力，开放的办学模式、多元的高等教育投资（主要是个人教育投资）及其良好的教育回报才是韩国高等教育扩张的动力。这些理论成果或典型经验，对于我国“十三五”期间乃至未来更长时期科学地发展高等教育具有重要的借鉴意义。 二、国内有关研究
教育经济学经过20世纪60年代到20世纪80年代近20年的逐步发展，已经成为了一门学科。相对于西方研究，我国学界对教育的经济学研究稍晚一些，到20世纪80年代，相关研究才结出成果。厉以宁（1984）从经济学角度来研究教育在社会经济发展中的地位和作用，以及教育投资的经济效果等，认为教育不仅是一个社会学范畴，也是一个重要的经济学范畴。20世纪90年代初开始，我国学界对教育与经济关系的研究全面展开，主要研究有：一是市场经济条件下的教育与经济关系研究；二是教育投资短缺问题及教育经费效益问题研究；三是教育资源合理配置问題研究，等等。进入21世纪以来，在高等教育大众化背景中，高等职业技术教育作为高等教育的一部分，在自身快速发展的同时，也推动了我国经济社会的进一步发展。关于高等教育经济学理论研究也越来越多，正趋向完善、走向成熟。如：王培根（2004）运用了经济学理论、方法和计量模式较为全面地论述了高等教育与经济的关系，高等教育的需求、供给、成本、投资及其收益等问题是该学者主要研究对象，结合经济现象与教育问题，该学者力图寻求社会经济与高等教育的发展规律，以便于解决我国高等教育资源如何有效配置等问题。至于如何优化教育资源配置？正如舒尔茨曾指出：“教育远不是一种消费活动。”更是一种投资活动。可见，我国关于教育的经济学研究，从萌芽期、初创期，现已经进入发展期，
相关研究成果近年来层出不穷。
应用型本科教育的提出在我国仅有十多年的历史，关于应用型本科教育研究是当前一个新的热点课题。十多年来，相关理论研究与实践探索方面所取得一定进展，但总体还处于起步探索阶段，有关研究主要是发现问题、总结经验、提出对策。研究成果也集中在对应用型本科教育的现状及其存在的问题研究、应用型本科教育的概念界定、应用型本科教育的定位、应用型本科教育的属性与特征研究、应用型本科教育的人才培养模式、路径等教育教学问题研究，等等。其中应用型本科教育的现状及其问题和应用型本科教育的人才培养模式研究较多，如《应用型本科人才培养的问题与对策研究》、《应用型本科教育人才培养模式研究》，等等。这些研究大都是从教育学的视角，研究内容或方法大同小异。 三、经济学角度有关研究
从经济学的角度去研究高等教育（包括应用型本科教育）问题，研究涉及面较窄，相关文献资料也较少。有关成果主要体现在： 1.高等教育的供给与需求问题研究。高等教育的经济学研究自然离不开对高等教育供给与需求问题的研究，高等教育的供给与需求是高等教育经济学分析的两个要素，是经济学分析的微观基础。（1）有关教育供给研究。研究高等教育的供给问题有不少成果：有学者们首先从内涵和外延两个方面界定高等教育供给这一概念，在此前提下，分析了影响高等教育供给的诸多因素，即教育资源、规模、师资、教育需求和外部政策等是影响高等教育供给的六大重要因素；也有学者对当前我国高等教育供给现状及其问题进行了研究，指出中国高等教育存在供给量相对不足、供给结构不合理、供给分布不平衡等问题，难能可贵的是，该学者在研究中提出了坚持市场需求和社会需求并重的应对原则；等等。（2）有关教育需求研究。有学者在对个人的高等教育服务需求结构进行了实证研究，发现人们对高等教育需求的过程中存在很多盲目性现象，认为，我国个人的高等教育服务需求结构需要优化，并提出了个人对高等教育服务需要形成理性的有效需求的建
应用型本科教育的经济学分析研究现状述评
