如何培养高中物理课堂教学中学生的提问能力
在问题教学中，学生感到最困难的是不知道从哪里着手来提问题，因此问题的数量和质量均不高。作为课堂教学的组织者，让学生逐渐掌握提问的技巧是问题教学成功与否的关键，俗话说“打蛇打在七寸上”，高中物理课堂学生提问教学也是这样，要抓住关键，从根本上解决学生学习的问题。我在教学实践中用了以下方法来提高学生的设问能力。 一、学生提问的前提是老师的引导
老师准备新颖的、能够调动学生积极性的问题，把握提问的启发点是指向教材还是某些其他学科性的问题，这样有助于调动学生学习物理的积极性和思维的创新能力。比如，在学习“研究摩擦力”一文时，老师可以通过创设情境的方法让学生了解摩擦力，让他们亲眼看到物体怎样被传送到高处，是怎样给物体提供动力的，在观察和思考中提出自己心中的疑问。
二、师生互相交流，用交流达成共识，帮助学生提问 在高中物理课堂教学中，难度对于学生来说还是比较大的。有的学生对于某个知识点或者某个问题还了解得不透彻，这就需要老师的关怀和对他们的支持，而不是责备或者打骂。这样，就会让学生感觉到老师的优秀点，让学生对这门课程有学习兴趣和爱好，能更好地与老师沟通，进行学习。比如，“在重力做功的情况下，势能和动能如何转化？改变通过封闭线圈中的磁场方
向，会影响感应电流的方向吗？”让学生之间相互的讨论，培养他们激情学习的兴趣和探索精神，他们讨论、相互提问，能把自己心中不懂的问题解释清楚和解释明白。 三、培养学生提问的意识
在许多的高中物理教学中，一些老师改变了传统的教学方式，把大量的时间应用在了对学生的提问上，这种效果没有起到多大的作用，反而给学生造成了巨大的压力。所以，老师在课堂提问中，要有尺度让学生自己提问，添加物理学习的气氛。比如，在学习“牛顿第三定律”一课时，老师应该让学生自己提问一些关于牛顿第三定律的问题，老师要评价他们的正确点和错误点，使学生的心理进入非平衡的状态，产生思维的冲突，从而产生问题的情景。
四、课堂提问要面向全体学生
学生是学习的主体，课堂要以学生为主。在物理课堂上，老师对学生要全面地提问，不能看到哪个学生学习差，不好好学习而进行提问，只有全体学生积极参与、积极动脑思考才能有所得，才能让物理课堂变得成功和高效。推行课程改革，实施素质教育，就物理课堂而言，要面向全体学生，使不同层次的学生都能有机会参加到提问中，有机会获取新的知识。 五、激发学生提问的兴趣
激发学生的兴趣方式很多，除了实验演示和丰富多采的教学活动外，在讲授概念、验证定律或习题求解时，还应该考虑学生
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