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2A Module 1 Unit 2单元整体设计
一、模块教学目标
1、掌握简单的时间类名词、性别类名词，数词，形容人物外形的形容词，能够做到发音标准、理解词义、拼写正确和灵活运用。
2、能根据适当情景（如遇见他人问好、再见，表达自己的需要），进行相关的会话。 3、运用以下句型“Are you …? Yes, I’m … No, I’m …; Who are you/ am I? I’m /You are…; Who is he/she? He/She is…”询问自己和他人的，并作正确回答。 4、能够使用I’m …/ You’re …来对自己或他人的外貌特征进行正确地描述。 5、学习数字，并用一般疑问句来询问对方和做出相应回答。 6、学习字母Aa ~ Ff的正确书写及发音规律。 7、能熟读、背诵课文中的儿歌，并可进行适当改编。
二、单元教学目标（知识、能力、情感） 1、知识目标：
单词：boy, girl, big, small ,am, is, are
句型：“Who’s he/she? Who am I?” “I’m…; You’re …; She’s…; He’s…” I’m … and … ，You’re … and …”
Yes, I’m…/you’re” and “No. I’m…/ You’re…”
2、技能目标：
(1) 在情境中运用I’m…句型描述自己的性别和特征。
(2) 学习使用You’re … She’s… He’s… 句型描述他人的特征,并能初步学习对be动词的使用及搭配。
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(3) 掌握“Who’s he/she? Who am I?”进行问答，和同伴进行猜谜游戏. (4) 在简单句型的基础上学习使用新句型：I’m … and … ，You’re … and …。 (5) 初步认识一般疑问句，并使用Yes, … / No, …来进行完整回答。 3、情感目标：
懂得通过沟通与交流与同学朋友之间增加了解、增进友谊。 三、分课时教学目标 教学目标 语 言 句 知 型 识 You’re… 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 词汇 boy, girl, big, who, I, he, she and, am, is, are Cc, Dd, it small I’m …. ； Who’s he/she? Yes, Who am I? “I’m…; You’re I’m…/you’re” Is it a cat? Yes, It’s a … and “No. I’m…/ …; You’re… She’s…; He’s…” 语言 技能 与运用 1. 正确朗读、理1. 正确朗读、理1. 正确朗读、理1. 正确朗读解并辨认单词：解并辨认单词：解并辨认单词：并、辨认并书写boy girl big who, I, he, she。 and, am, is, are 字母：Cc, Dd。 2. 正确提问与回答有关或外在形体的问题。 2. 用猜谜或复述的方式表达他人的外形特征。 2. 用一般疑问句提问并回答。 small。 2. 用最简单的方法介绍自己或别人。 情感 态度 文明礼貌，见面了解他人，关心增进亲人、同学、增加人与动物积极主动打招他人。 呼。 朋友之间的感之间的感情交情。 流。 - z -
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学习 策略 1. 在人物介绍3. 运用猜谜游1. 在歌曲中复在儿歌中穿插中逐步引入戏学习句型。 习单词读音。 学习字母及句并学习单词。 4. 在情境对话2. 在对话中练子，并通过游2. 通过学生相互合作练习句型及句型转换。 四、单课教学设计 1.文本：
You’re a girl.
A）I’m a girl. I’m short. I’m thin. Who am I?
B) Is it a cat? Is it a dog? A cat and a dog. Is it a cat? Yes, it’s a cat. Is it a dog? Yes, it’s a dog. 2.教案
中认识人物。 习句型问答。 戏，带动学生学习积极性。 You’re short. You’re thin. You’re Kitty.
Oxford English 2A Module 1 Unit 2
I’m Danny P6
Teaching aims:
1. Learn the new words “boy, girl, big, small”. 2. Review the words: “tall, short, fat, thin” 3. Learn the new pattern: “I’m …. You’re…”
4. Make the students know each other better by the cooperation.
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Key points:
1. Using the new patterns to introduce ourselves or others. 2. Using the new pattern: “You are…” to describe others.
Difficult points: Using the new pattern: “You are…” to describe others. Teaching aids: Books, word card, stationeries, multimedia. Teaching procedures: Procedures I. Pre-task preparation Contents Methods Purpose 歌曲导入，增加课堂气氛。 2. Revision (1 min) Greet the students and introduce myself. How are you? Good morning. Hello! I’m Miss Zhu. 1. Show the pictures/puppets to elicit the key words: boy. T: Look! This is Danny . (Show the word and picture.) Hello, I’m Danny. 2.Role play S1: To be Danny and say the sentence: Hello, I’m Danny. T: I’m Danny. = I am Danny. Ss: Hello, Danny. 3. To learn: You’re… T: Hello, I’m Miss Zhu. S1: Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S2: Hello, I’m … … T: Yes. You’re… Ss: Read the sentence. 4. Say the opposite sentence. 温习旧句型为新授打基础。 1. Warming up. Song: Hello! How are you? (2 min) II. While-task procedure 1. Teach: I’m … You’re… (8 min) 通过图片认识新人物，并且能够运用句型进行介绍。 通过介绍自己去找朋友的游戏巩固I’m …句型并过渡到新句型。 - z -
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T:I’m…(Miss 通过师生个别Zhu/tall/short/fat/thin/ a boy) 和集体的问答T: You’re… = You are… S1/2/3…: Yes/No. You’re 巩固所学句型并过渡到单词的学习。 2. Teach: boy girl (8 min) T: I will show you two things; pls. tell me what are thinking about? (a skirt and a pair of shorts) Ss answer this question. 1. To teach: boy girl a. Danny is a boy and I’m a girl. Read the word one by one. b. Say the rhyme Tall girl, short girl One and two. Tall girl, short girl I see you. Fat boy, thin boy One and two. Fat boy , thin boy I see you. c. Learn: boys girls 2. Try to introduce yourself like Danny. Read: Hello, I’m Danny. I’m a boy. I’m fat. I’m short. Introduce Mary: T: Danny has a friend. Her name’s Mary. Can you be Mary? Hello, I’m ____. I’m a _____. I’m _____. I’m _____. 3. Use the pattern to 通过句子练习，使学生明白词不离句，学了男孩后，就要用相应的句型来介绍。 通过几句话来介绍课文中的人物，过渡到介绍自己，巩固句- z -
2AM1U2单元整体设计及教案 - 图文
