《认识人民币》复习课教学设计
《认识人民币》复习课教学设计 教学目标：
1、
让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币 的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
2、 培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合 理
用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维 的灵活性以及与他人合作的能力。
3、 培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、 勤
俭节约等教育。
教学准备：人民币、课件、学具商品、纸币玩具 课前谈话：
今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小 朋友
们上课时的好习惯用★来表示，咱们把好习惯一个一个 的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯， 是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、 买纸、买玩具，都要用到它。
生：钱
师：我们用的钱叫什么？ 生：人民币
小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之 星。
（存★）
一、 导入
同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游 ——
游玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，来， 坐好了，我们出发吧！
笛笛——汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家 来到数学大观园。数学大观园分为4个区，一起来认一认（课 件出示）：数字区、图形区、统计区、实践与应用区。今天 我们重点参观数字
区中的“人民币馆”，复习人民币的认识。
（板书课题）
人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看 看吧！ 二、 认一认
师：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！课件出 示：
认一认，有哪些面值的人民币呢？
（生开火车回答）
师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？ 生1：我想到人民币的单位：元、角、分 生2： 1元=10角1角=10分 生3：我还想到了 1元=100分
师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大 家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。
生齐：1元=10角1角=10分
师：刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和 换算
（板书：单位），联想记忆，的确是一个很好的学习方 法，好样的！（存★）
三、换一换
师：出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？ 生：好！
师：可是，同学们会换钱吗？ 生：会！
师：好，快进兑换室体验一下吧！（课件出示）
1、 换一换
7元= _____ 角50角= _____ 元 7元6角=_角16角=_元—角 30角二 __ 分23角=—元—角 2、 换不同面值的人民币
师：这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其 它面
值的人民币吗？
生：能
师：听好要求：可以换多少张50元的？多少张10元 的？
多少张20元的？
生：可以算2张50元的，可以换10张10元，也可以
换5张20元的。
师：一张20元的钱可以怎样换？ 生1：可以换2张1元的。 生2：可以换4张5元的。
生3：还可以换1张10元，2张5元。
师：下班后，老师要坐环城车回家，得需要多少钱？ 生：1元
师：可是，我带的钱中，面值最小的是5元，我该怎 么办？ 生1：可以把钱换成5张1元的。 生2、也可以换成3张1元和2张2元的钱
师：在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听, 动脑想，
同学们真会学习！（存★）
四、算一算 小朋友们坐好了，我们又要出发了。咦，这是什么地
方。（课件出示：人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧!
师：谁来介绍一下商品的价格 （生介绍） 师：你会算钱吗？
师：考考你，要说出是如何算出来的。
钱？
问题一：买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少
生：3元+1元=4元
问题二：买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱？ 生1：
8角+4元9角=5元7角，我是这样想的：8角
+9角=17角=1元7角，
1元7角+4元=7元7角
生2：在算“8角+4元9角呻寸, 还可以这样算:
角=49角,
8角+49角=57角=5元7角
师：在算加法时，要注意什么？ 生1:单位相同才能相加
生2：元加元，角加角，角相加满十，向元进1 问题三：拿1元钱买一把尺子，找回多少钱？ 生：1元=10角，10角-8角=2角
问题四：一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？
生1： 5元2角-1元8角=3元4角，先用2角角不 够减，
向元借1元是10角，2角-8角=4角4元-1元=3元 3元+4角=3元4角
生2： 5元2角=52角，1元8角=18角，52角-18
角=34角=3元4角 师：比较哪种方法简单。
小师：在算钱时，一定要注意什么？ 生1:元+元，角+角 元-元，角-角 生2：单位相同才能相加减
师：小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好! （存★） 问题五：买一本书和一个转笔刀，人民币人民币教学
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