东北育才学校 美术 学科优秀教案
学部 课时 使用 国际部 编者 年级 小学 课型 班型 绘画课 5/6 12人 校本教材及临摹范本 教材 课题 知识 与角2教学 目标 《虾》 了解国画常识，熟悉用笔用墨，掌握国画——虾的画法。 培养学生运用笔墨动手实践的绘画能力和一定的审美能力。 了解认识虾的笳态 ——学握笔墨会旦虾 ——体味感受国旦艺术魅力 力 过程 与方法 情感态度 与价值观 培养学生热爱生活，热爱中国传统艺术的高尚情操。 重点 教学 辅助 手段 练习笔墨，掌握虾的基本画法 范画多媒体笔墨纟氏 教法 砚等 难点 虾的动态变化。 学法 合作讨论 体验感悟 I 讲授、演示、激励法 扌旨导 数学设想 本课是讲授中 国文化的一节绘画课，旨在弓1导学生笔墨实践中感 受中国 画的艺术魅力， 从认识虾形到如何用笔墨表现虾的质感到体会国画的韵味，层层递进弓1导学生进行认识、感 受.体会和扌予发，从而达到锻炼学生运用笔墨动手实践的绘画能力和培养教学设计 学生热爱生活，热 爱中国传统艺术的高尚情操的教学 目 的。 一新课导入： 前几节课我们了解了国画的基本用笔用墨，本节课我们将进一步的练习笔墨学习画虾。 ---- 虾 二讲授新?课： 1 这里边的虾指的是河虾，那么河虾身体主要由哪几个部分组成？下面我们来看一下河虾的 图片资料： 学生欣赏 教师提问：谁来说说你观察到的河虾长得什么样？教师通过课件分解河虾的基本结构。 （讲授并引导学生观察，培养学生的观察能力。） 2 那么说到画虾，我们会想到我国一位著名的擅长画虾的国画大师，他是谁呀？ ——齐白石 教师：对，齐白石是我国近现代杰出的国旦大师，下面■呢，我们一起来欣赏一下齐白石老 先生关于虾的国画作品。 学生欣赏 教师提问：说一说艺术作品中的虾和真实的虾有什么不同？ 生讨论、回答—— 师总结人们都觉得齐白石虾囤得像哀的一样，但如果和真的虾对比，又不完全相同，是因 为艺术作品是经过提炼. 概括. 夸张，并融入画家独特的情感和艺术特色而形成的作品。 所谓“妙在似与不似之间”。这也说明了艺术源于生活又高于生活的。 （欣赏大师作品，意在提高学生的审美水平，同时向学生渗透美学理论。） 3这么 栩栩如生的虾是怎么画出来的呢?
下面老师演示一下虾的画法，演示之前我们先复习一下笔墨，同时教会大家一个口诀，记 住这个 口诀冇利于你记住虾的基本画法。请大家认真看仔细听：
画虾先从头入手， 虾腹五节依次画， 虾腿胸下
淡墨三笔画虾头。 尾鳍两笔成八字。
三四条， 虾脅三节向 腹下小腿节节生。 外伸， 小号细笔拖虾
虾钳有力像剪刀。
须， 小笔浓墨点虾眼， 向前向后各几条。
最后整理画完成。（有趣口诀的形式更适于学生记忆。）
记住口诀学握好笔墨，我想你会很快的画出墨虾来。
4 我国著名的国画家叶浅予先生曾经这样评价齐白石画的虾：“画虾要掌握虾的形态，虾是有 弹力的透明体，虾在水中浮游的动势，把艺
术造型的'形. 质. 动' 三个要素完满的表现 出来，这样丰富的内容，齐白石先生用的是极简练的笔墨，不能多一笔，也不能少一笔， 一笔一笔可以数傅出来。”把虾生动的表现出来
说到形、质、动，不言而喻，形指的是虾的基本型态；质指虾是有弹力的透明体；动指的 是虾的动态；说到动，虾的动势变化会让画面变得生动活泼。
那么在画虾时，动感主要体现在虾身体的哪一个部位上呢？下面我们来欣赏一幅范画 学生分析回答——
教师总结：虾的动势主要体现在虾尾的弯曲变化上。当然虾的其他部位也有微妙的变化, 这就要靠我们在生活中 注意观察河虾，逐渐的积累和丰富了。
（借大家评大师对学生，对学生评价作品也起到导向的作用。）
三课堂实践：
接下来的时间，我们共同来完成一幅 “虾趣图”；
同学们扌艮据老师讲的并结合自己的理解，画多只墨虾，并选择一只你最满意的，剪下来贴在 这张纸上，比一比谁画得墨虾最生动。
（改变作业形式，引发学生的学习兴趣。）
四学生作业，教师辅导；
%1 评价作品：师生一起找：那只虾画得最好、最有透明感、最生动？
（采取学生自评、互评和教师点评的形式进行，学生自由的发表看法，评价自 己和其他人的 作品；教师则主要以鼓励性的语言评价学生的作品，给学生以学习国画的信心，以保持学生 学习国画的持久兴趣。）
%1 师总结：通过本节*1果的学习，我想我们不仅练习了笔墨还学握了墨虾的基本画法，更董要 的是我们要学习热爱生活，观察生活，善于在生活中发现美，创造美。
作业 学会了画河虾，运用老师教的办法，旦旦别的水生动物， 板书 设计 虾——形、质、动（贴大幅虾趣图） 课后仔细地回顾起来，还是令自己较满意的，基本上是按照我的设计意图完成教 学的，当然，也有些不尽人意的地教学 反思 方，匕匕如：在学生绘画实践时如果教师绐^与适时地 指导，学生的作业效果会更好些；在学生共同完成“虾趣图”时，教师在构图整体上 进行宏观调控，作业形式就更趋于完类等等。
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