60.落实《中小学文明社仪教育指导纲要》引导学生习惯养成（ ABCD ）
A. 诚实守信 B.孝敬感恩 C.团结友善 D.文明礼貌
61.各级教育部门和中小学校开展生态文明教育，要以（ AD ）为重要内容.
A.节约资源 B.勤俭节约 C.地碳环保 D.保护环境
62.加强生态文明教育，组织学生开展调查体验活动（ ABC ） A.参与环境保护宣传 B.认识到环境污染的危害性 C.增强保护环境的自觉性 D.引导学生树立个人的积极理想 63.加强生态文明教育，要深入推进（ BCD ）活动。 A.节能 B.节粮 C.节水 D.节电 64.全面推进心理健康教育要做到：（ ACD ） A.加强制度建设 B.加强生态文明教育 C.加强课程建设 D.加强场所建设
65.各级教育部门要不断探索网络环境下德育工作的有效途径，引导学生合理使用（ ABC ）等新媒体。
A.互联网 B.手机以及微博 C.微信 D.电视
66.开展积极向上的校园网络文化活动，以（ ABC ）为主题的微视频创作展示。
A.中国梦 B.三爱 C.三节 D.自信
67.各级教育部门和中小学校要充分发挥课程的德育功能将（ BCD ）自然融入课程教学全过程。
A.社会的进步 B.积极的情感 C.端正的态度 D.正确的价值观 68.改进文化育人，营造体现（ ABD ）的校园文化氛围 A.主流意识 B.时代特征 C.地域特色 D.学校特色
69.中小学校要积极推进学校治理现代化，充分体现（ BCD ） A.民主 B.友善 C.平等 D.和谐
70.坚持中华优秀传统文化教育与时代精神教育和革命传统教育相结合，要弘扬：（ ACD ）
A.以爱国主义为核心的名族精神 B.继承和创新的关系
C.以改革创新为核心的时代精神 D.继承和弘扬革命传统文化 71.坚持课堂教育和实践教育相结合，要充分发挥：（ AC ） A.课堂教学的主渠道 B.尊纪守法
C.课外活动和社会实践 D.参与环境保护宣传
72. 教育合力的形成需要坚持（ ACD ）相结合 A.家庭 B.个人 C.社会 D.学校
73.中华优秀传统文化是中华民族（ ABCD ）的集中体现。 A.语言习惯 B.文化传统 C.思想观念 D.情感认同
74.加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，应着力（ ABCD ） A.弘扬爱国主义精神 B.完善道德品质 C.培养理想人格 D.提升政治素养
75.开展以“天下兴亡，皮肤有责”为重点的家国情怀教育，培养青少年学生做（ ABC ）的中国人。
A.有自信 B.能自强 C.懂自尊 D.有爱心
21
76.开展以仁爱共济，立己达人为重点的社会关爱教育，引导学生正确处理（ ABC ）的关系。
A.个人与他人 B.个人与社会 C.个人与自然 D.个人与集体
77.开展社会关爱教育，培养青少年学生做（ BCD ）的中国人。 A.有自信 B.高素养 C.讲文明 D.有爱心
78.开展人格修养教育，要培养青少年学生做（ BCD ）的中国人。 A.能自强 B.守诚信 C.敢创新 D.知荣辱
79.大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的（ AD ）为重点。 A.自主学习 B.感受力 C.理解力 D.探究能力
80.培养小学低年级，学生热爱中华优秀传统文化的感情需着力于（ ABC ）
A.认识常用汉字 B.诵读浅近的古诗 C.初步了解传统礼仪 D.了解家乡的生活习俗
81.提高小学高年级学生热爱中华优秀传统文化需着力于（ ABCD ） A.体会汉字优美的结构艺术 B.诵读古代诗文经典篇目 C.感受经典的民间艺术 D.懂得感恩
82.初中阶段提高对中华优秀传统文化的认同度需（ ABCD ） A.临摹名家书法 B.诵读古代诗词
C.欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品 D了解传统习俗的文化内涵
83.高中阶段引导学生感悟中华优秀传统文化精神内涵需（ AC ） A.提高古典文学和传统艺术鉴赏能力 B.感受经典民间艺术
C.感悟传统美德与时俱进的品质 D.深入学习中国古代思想文化
84.大学阶段提高学生对中华优秀传统文化的学习和探究能力需（ ABCD ）
A.强化学生文化主体意识 B.强化学生文化创新意识 C.辨让看待中华优秀传统文化的当代价值 D.完善人格修养
85.在课程标准修订中，强化中华优秀传统文化内容需（ ABCD ） A.增加中华优秀传统文化内容比 B.开设专题的地方课程和校本课程 C.拓宽中华优秀文化选修课覆盖 D.加强中华优秀文化相关学科建设
86.充分发挥中小学德育课和高效思想政治理论课的重要作用可（ CD ）
A.完善人格修养 B.强化文化主体意识 C.创新教学方法和手段 D.提升教学效果
87.全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平需（ AB ） A.打造一支中华优秀传统教育的骨干队伍
B.加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训 C.强化中华优秀传统文化内容 D.提升教师的教育能力
88.加强中华优秀传统文化校园教育活动需要（ ABCD ） A.开展主题教育 B.理论研讨 C.社会实践 D.志愿服务
22
46.充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用可（ ABCD ） A.完善人格修养 B.强化文化主体意识 C.创新教学方法和手段 D.提升教学效果
89.加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需（ ABD ） A.加强对中华优秀传统文化教育的组织领导 B.完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制
C.充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用 D.加强中华优秀传统文化教育教学研究
90.加强对中华优秀传统文化教育的组织领导有（ AB ）方面。 A.形成教育合力 B.完善市场力量和社会力量 C.加强教学研究 D.完善评价和督导机制
91.完善中华优秀文化教育的评价和督导机制可（ ABC ） A.研究制定评价标准 B.增强在考试中的比重 C.纳入课程和教材使用的督导范围 D.完善评价和督导机制 92.加强中华优秀传统文化教育教学研究可（ ACD ） A.充分利用传统文化优势学科 B.加强教育教学研究 C.重点研究基地 D.相关科研力量
93.教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见要求做到：（ ACD ）
A.充分体现时代性，加强中小学德育的薄弱环节 B.积极凸显创新性，改变中小学德育的教育实际 C.准确把握规律性，改进中小学德育的关键载体 D.大力增强实效性，夯实中小学德育的基本保障
94.当前新形势新要求，中小学应进一步增强德育的（ ABC ） A.时代性 B.规律性 C.实效性 D. 创新性
95.各学科教师在设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程时，应依据（ BD ）
A. 教材 B.课程标准 C.辅助资料 D.学生实际情况 96.各级教育部门和中小学开展德育工作应（ ABCD ） A. 加强德育规律研究
B.从中小学生的身心特点和思想实际出发 C.注重循序渐进、注重因材施教 D.突出知行结合，
97. 加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性体现在（ ABCD ） A.加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。
B.加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。
C.加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。
D.加强中华优秀传统文化教育，必须正视面临的一系列困难和挑战。
98.面对新形势、新要求，中华优秀传统文化教育存在的突出问题有（ ABD ）
23
A.对中华优秀传统文化教育重要性的认识有待进一步提高 B.教育内容的系统性、整体性还明显不足 C.重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象还比较普遍，课程和教材体系有待完善
D.教师队伍整体素质有待提升
99.加强中华优秀传统文化教育的基本原则有（ ABCD ）
A.坚持中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合 B.坚持中华优秀传统文化教育与时代精神教育和革命传统教育相结合
C.坚持弘扬中华优秀传统文化与学习借鉴国外优秀文化成果相结合D.坚持课堂教育与实践教育相结合
100.开展中华优秀传统文化教育的主要内容有（ ABD ） A.开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育 B.开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育 C. 开展以尊敬老人、敬爱兄长为重点的家庭感恩教育 D.开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育
101.对分学段有序推进中华优秀传统文化教育理解正确的是（ ABCD ） A.小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。
B.初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。
C.高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。
D.大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
102. 加强中华优秀传统文化教育的作用体现在（ BC ） A.引导青少年学生树立远大理想
B.引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信 C.引导青少年学生自觉践行社会主义核心价值观 D. 引导青少年学生养成善于读书的良好习惯
103. 加强中华优秀传统文化教育需（ ABC ）
A. 改善时事教育，举办中小学时事课堂展示活动，用鲜活事例教育广大学生，引导学生逐步树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。
B. 加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制。
C. 尊重学生个性发展，帮助学生树立积极向上的个人理想，引导他们自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为个人幸福、社会进步、国家富强而不断成长。
D. 大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。
104. 加强公民意识教育应（ ABD ）
24
A. 认真落实《中小学法制教育指导纲要》，促进学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，养成遵纪守法、遵守规则的意识和行为习惯。
B. 大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。
C. 加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制。
D. 认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。
105. 加强生态文明教育应（ ABCD ）
A. 普遍开展生态文明教育，以节约资源和保护环境为主要内容，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，形成健康文明的生活方式。
B. 深入推进节粮节水节电活动，持续开展“光盘行动”。
C. 加强大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，组织学生开展调查体验活动，参与环境保护宣传，使他们认识到环境污染的危害性，增强保护环境的自觉性。
D. 加强海洋知识和海洋生态保护宣传教育，引导学生树立现代海洋观念。 106. 加强心理健康教育应（ ABCD ）
A. 加强制度建设，建立健全心理健康教育的各项规章制度，规范和促进学校心理健康教育工作。
B. 加强课程建设，保证心理健康教育时间，合理安排教育内容，创新活动形式，科学有效开展心理健康教育。
C. 加强场所建设，有条件的学校要设立中小学心理辅导室，保证心理健康教育必要的活动空间。
D. 加强队伍建设，每所学校至少配备一名专兼职心理健康教育教师，关心其生活条件与专业发展。
107. 加强网络环境下的德育工作应（ ABCD ）
A. 加强网络道德教育，引导学生文明上网，树立网络责任意识，增强对不良信息的辨别能力，防止网络沉迷或受到不良影响。
B. 加强网络法制教育，培养学生依法使用网络的意识，自觉抵制网络不法行为。
C. 加强网络正面引导，推进德育工作信息化建设，充分利用国家教育资源公共服务平台和积极健康的网络教育资源，凝聚广大师生，形成良好互动。
D. 鼓励开展积极向上的校园网络文化活动，组织以“中国梦”“三爱”“三节”为主题的微视频创作展示。
108. 课程育人应（ ABCD ）
A. 加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程的教育教学。 B. 推动学科统筹，特别是加强德育、语文、历史、体育、艺术等课程教学的管理和评价，提升综合育人效果。
C. 开发有效的地方课程和学校课程，丰富学校德育资源。
D. 开展学科德育精品课程展示活动，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。
109. 实践育人应（ ABCD ）
A. 开展以诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友
25
中小学班主任基本功大赛选择题及答案
