中小学教师资格证考试《综合素质》 高频考点背诵口诀（全） (一)教育观 1.素质教育观 (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨 (2)素质教育是面向全体学生的教育 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育 (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 口诀：“提素”“个性”“创”“两全”。 2.我国教育目的的基本精神 (1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人; (2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展; (3)适应时代要求，强调学生个性的发展。 口诀：全面建设个性接班人。 3.新课改的教学观 (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” (4)教学从“关注学科”转向“关注人” 口诀：四个转向。 (二)学生观 (1)学生是发展的人 (2)学生是独特的人 (3)学生是具有独立意义的人 口诀：二独一发。 (三)教师观 1.教师角色的转变 (1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者 (2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 (3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 (4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师 口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区。 2.新课改教师角色的转变(即教师职业的责任) 1 / 9 (1)教师是学生学习的促进者 (2)教师应该是教育教学的研究者 (3)教师是课程的开发者和研究者 (4)教师应是社区型的开放教师 (5)教师应该是终身学习的践行者 口诀：五者一社区。 3.教师行为转变 (1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏 (2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导 (3)在对待自我上，新课程强调反思 (4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 口诀：你我他它。 (四)教师职业道德规范 (1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。 (2)爱岗敬业——本质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己。 (3)关爱学生——师德的灵魂(没有爱，就没有教育。教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生健全的人格。 (4)教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的要求，教师不仅应给予更多知识的传授，更重要的是培养一个“全人”。 (5)为人师表——教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范性，要求教师时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。 (6)终身学习——教师专业发展的不竭动力(要求教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。 口诀：“三爱”“两人”“一终身”。 （五）教学原则 直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性 口诀 ：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教） （六）内发论代表人物 孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒 口诀 ：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访 （七）教育目的个人本位论代表人物 卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子） 2 / 9 口诀 ：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔） （八）教育目的社会本位论代表人物 孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 口诀 ：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞） （九）教学方法 a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法 b.直观性教学方法 ：演示法、参观法 c.研究性教学方法 ：讨论法、发现法 d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法 口诀 ：动嘴、眼、脑、手。 动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）； 动眼：眼（演示）馋（参观）； 动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣； 动手：二次实（实验、实习）战演练（练习） （十）德育原则 教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合 口诀：一连营长，双导三结合 （11）德育方法 说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。 口诀 ：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子 （12）现代学制的发展趋势 a. 加强学前教育及其与小学教育的衔接； b. 提早入学年龄，延长义务教育年限； c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展； d. 高等教育的类型日益多样化； e. 终身教育受到普遍重视。 口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。 （13）如何激发学生的学习动机 a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心； b.根据作业难度，恰当控制动机水平； c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。 3 / 9 口诀：要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心，作业难度要调控，反馈结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。 （14）如何建立良好的师生关系 a.了解和研究学生； b.树立正确的学生观； c.提高教师自身的素质； d.树立教师威信； e.发扬教育民主； f.正确处理师生矛盾。 口诀：光头强发（e）现了（a）2颗树（b、d），提（c）起工具处理（f）成筷子 （15）教师职业素养 a.道德素养 b.知识素养 c.能力素养 d.心理素养 e.身体素养 口诀 ：身心能知道，爱不爱职业 （16）如何建立教师的威信 a. 培养自身良好的道德品质； b. 培养良好的认知能力和性格特征； c. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成； d. 给学生以良好的第一印象 ； e. 做学生的朋友与知己。 口诀 ：朋友知己之间也要培养彼此的好印象 17、20世纪以后教育的特点 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化。 【口诀】全民多现身 18、奴隶社会学校产生的条件 （1）社会生产力水平有了一定程度的提高，能为社会提供相当数量的剩余产品，使社会上有一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教与学的活动。 4 / 9 （2）脑力劳动和体力劳动有了明显的分工，出现了专门从事科学文化活动的知识分子，使人类间接经验有了相当数量和程度的积累，为学校的产生提供了必要的教学内容。 （3）文字的出现，有了记载和传递间接经验的工具，使教育发生了根本性的变化。 （4）国家的产生，需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。学校教育产生的基本条件是生产力发展和文字的产生。 【口诀】水平提高就分工，间接经验文字通，国家需要就得生 19、生产力对教育的制约作用 （1）生产力水平决定着教育发展的规模和速度； （2）生产力水平制约着教育结构的变化； （3）生产力发展制约着教育的内容和手段。 【口诀】归宿结构内手 20、简述教育与政治经济制度的关系 （1）政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在： ①政治经济制度决定教育的领导权 ②政治经济制度决定着受教育的权利 ③政治经济制度决定着教育目的的性质和教育内容 【口诀】一圈（权）一目的，一圈（权）一内容 （2）教育对政治经济制度的影响作用体现在： ①教育培养合格的公民和各种政治人才 ②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量 ③教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设 【口诀】人（人才）民（民主）舆论 21、铄论 代表人物：墨子、斯金纳、荀子、洛克、华生 【口诀】莫（墨子）娜（斯金纳）外出寻（荀子）找落（洛克）花生（华生） 22、学校教育在人的身心发展中主导作用的表现 ①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范; ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能; ③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值; ④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。 23.简述加涅的学习结果分类 5 / 9
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