浅谈如何加强少先队中队辅导员专业化建设
摘要：小学少先队中队辅导员是学校德育活动的具体组织领导者，在儿童的成长中扮演领导者的角色。少先队中队辅导员需要具备极高的领导力，才能在处理好日常琐碎工作事务的同时，不断拉近自己与少先队员之间的距离，不断提高少先队员的思想品德，用自己的一言一行给少先队员带来潜移默化的影响。本文首先分析了影响少先队中队辅导员领导力的因素，又从几个方面对提升少先队中队辅导员领导力的策略进行了探讨。
关键词：加强措施; 少先队中队辅导员; 专业化建设;
引言：少先队辅导员主要是为了能够更好地帮助少年先锋队进行日常的工作, 但是在实际的工作过程中也存在着不同程度的问题。本文描述了少先队辅导员的主要职责, 对辅导员的工作现状进行了简单的分析, 并适当提出了一些对策方法, 为其工作提供良好的决策依据。
一、少先队中队辅导员现在存在的一些问题 （一）少先队辅导员的组成和主要工作
从现阶段来看, 担任少先队辅导员的都是各个学科的教师, 通过共青团或者学校领导的委派, 成为了少先队员的辅导员, 只有较少数是专职的少先队辅导员。从组成结构上来看, 身兼数职的情况普遍存在, 大多都是任课教师或者班主任。因此, 在工作安排上并不能完全以少先队辅导员的身份进行, 从而限制了相关工作的顺利展开。从工作内容上来看, 需要和学生建立良好的沟通, 组织相应先锋队的活动, 并和学校领导适当地做好汇报工作, 组织队员完成相应的各种任务。[1]。 （二）学校的少先队组织文化
每个小学生在经过时间沉淀之后都会形成自己独有的少先队组织文化氛围，少先队员和中队辅导员置身于这样的环境之中，都会不自觉地向着这样的方向不断修正自己的行为，让自己能够更快地融入集体。没有经验的辅导员会不断地向身边有丰富引导经验的前辈汲取经验，并将其应用于自己的日常管理工作中，这个过程就是学校少先队组织文化的传承。 （三）辅导员的自身定位不明确
大多数的少先队辅导员都是身兼数职, 因此在实际的工作过程中对自己的本职工作往往更加重视, 如:班主任在实际的工作过程中, 更多的是把工作重心放在班级的管理上, 从而忽视了少先队辅导员的工作, 在一定程度上不利于少先队的有效发展。其实, 无论是什么角色都是为了学生能够健康成长, 认真学习。所以, 单从目的上来讲, 各个身份之间的工作并不是很冲突, 甚至有些时候还有互补的作用, 都是给予了学生在学习和生活方面有效的指导工作, 从而更好地促进学生的全面发展。所以说, 即便辅导员对自身的定位缺乏一定的标准, 但只要是为了学生考虑, 其实都是互通的。
二、进行少先队中队辅导员专业化建设的具体措施 （一）公益活动的组织工作
除了组织一些学校的活动之外, 少先队辅导员也需要开展一些社会公益活动, 能够让学生更好地融入到社会的大家庭中去。除了一些力所能及的工作外, 也可以组织学生看望敬老院的老人, 让孩子的欢声笑语在老人面前绽放。同时, 也要根据节气的不同, 让学生适当地参加一些有意义的活动, 能够促进其全面发展, 这些得到了学校和家长的共同肯定。如:清明时节可以组织学生进行扫墓活动, 通过少先队辅导员的讲解让学生们能够了解到革命先烈的光荣事迹, 使其更加珍惜现在生
活的来之不易, 增强学生的责任意识。除此之外, 少先队辅导员也可以组织一些少先队员积极地参与到社会的活动中, 并获得良好的教育。
例如:可以组织一些学生在星期天的时候成立小小交通协管员, 使其在工作的过程中认识到乱闯红灯的危害, 培养学生遵守交通规则的良好的习惯。 （二）提升辅导员自身的专业素养
少先队中队辅导员自身的学习能力及行为态度对于培养优秀少先队员、做好行为榜样以及发挥高效领导力有着至关重要的作用。少先队员正处于有着十足的好奇心、学习模仿能力极强的成长阶段，具有极强人格魅力的辅导员会成为少先队员学习模仿的对象。所以辅导员需要不断提升自身专业素养，学习最先进的辅导方法，让少先队员能够以积极的态度听取辅导员的建议，在轻松愉快的学习氛围中自由快乐地成长[2]。
（三）利用丰富的工作方式完成相应的活动组织任务
工作方式的多样化能够在一定程度上促进相关工作的顺利展开, 帮助少先队员更好地完成思想和行动上的活动组织工作。在学校的生活中, 学生们的课外活动较为贫乏。为了能让学生感受到生活的美好, 少先队辅导员要定期组织丰富多彩的活动。如:学校里的宣传栏, 就可以让学生们负责排版和更新, 使其能够形成本学校的新闻事件。将学校中发生的美好事情进行适当的组织, 并书写在宣传栏上面, 让学生们能够感受到学校的欢乐时光。除此之外, 也可以利用学校广播的优势, 对班级之间发生的先进个人和集体的活动和事迹进行报道, 树立相应的典型形象, 让更多的学生能够以此为榜样, 开展相应的宣传教育互动。适当的组织一些社会活动, 也能够起到良好的教育作用, 帮助学生们养成优秀的意识, 使其能够得到全面的素质教育, 促进德、智、体、美、劳的全面发展[3]。 （四） 建立完善的绩效考核制度
在实际的工作过程中, 为了让少先队辅导员能够切实做好相关工作, 需要建立对大中队辅导员的考核制度, 以考核结构作为辅导员聘请以及评选先进的重要依据。让考核真正的对辅导员有所影响。同时也要加强对少先队辅导员工作内容、工作量和工作质量进行综合评定, 并纳入中小学教师职称评价中去, 对于考核过程中存在的不合格的少先队辅导员要进行解聘, 并及时吸纳新鲜的血液补充到辅导员队伍当中来。对于其中一些表现较好的辅导员, 学校要给予适当的嘉奖, 并树立学习的典型能让广大师生都向这些取得优异成绩的辅导员进行学习。各类少先队辅导员的获得奖励的事迹, 应记入本人档案在考核、聘任、薪资水平等方面作为其参考依据。
结论：总之, 在实际的工作过程中, 要加强各级领导和少先队辅导员对相关工作的重视程度, 促进工作方式的多样化, 并完成相应的活动组织任务, 让少先队员在活动中得到思想的提高。只有这样, 才能够做好少先队辅导员的日常工作。还要用真正的实践体现专业化的外在表现, 只有内在与外在完美融合与同步, 才能让少先队辅导员的专业化道路更加坚实可靠。 参考文献：
[1]马金国.少先队辅导员专业化问题及对策研究[D].西南大学, 2014. [2]员志慧.少先队辅导员专业化发展研究[D].山东师范大学, 2017. [3]叶霜.少先队辅导员专业化问题研究[D].东北师范大学, 2014.
浅谈如何加强少先队中队辅导员专业化建设
