剑桥少儿英语一级上 Unit1 Hello, I’m Sam.
教学目的和要求 通过学习，使学生掌握几种打招呼的不同说法
复习和学习一些外国小朋友的英文名字
掌握有关学习用品的英语名称和句子 交际用语
Expressions in communication Hello, your name, please?
This is my new book.
Hi! I?m pat. His name is Bill. Bill is my friend.
Nice to see you. (Nice to meet you!/ Glad to see you! /Glad
to meet you!)
Show me your pen.
重点朗读词汇 a pen, a pencil, a pencil—case, a ruler, a book, Key words and expressions a bag, an eraser, my, your, his, her, our, their 男孩名字：Sam, Bill, Alex, Tom, Ben, Fan, Dan 女孩名字：Pat, Lucy, Ann, Sue, May, Jill, Lan ,Kim 所需教具
Materials for teaching 所需的文具用品实物和图片 硬纸板做的树的平面图
一些外国小朋友的图片，教师需给他们起名字 如何导入教学？
上课时，教师首先跟学生打招呼说：“Hello, boys and girls, nice to meet you. My name is Liu Yan. Look here. I?m Liu Yan.” 说到此，教师将名字写在黑板上。“You can call me, ‘Miss Liu. ?Now I want to know your names. Please write your name in Chinese Pinyin on this piece of paper and put it on your chest. OK. Now you can come here and get a piece of paper.” 教师叫学生上来拿纸，顺便问学生的名字：“Your name, please?” 学生可以回答：“I?m Wang Dong.” “I?m Li Nan.”(如果学生不会，教师先教大家说这句话。教师迅速地发纸，同时也问一遍学生的名字。)学生写好名字后，教师说：“Now please listen carefully. You go and ask your classmates, ‘Your name, please?’ And you can answer ?I?m Zhang Xin.’ OK? Try to ask your friends.” 教师让小朋友离开座位，相互问其他小朋友的名字。 学生练习后，让小朋友回到座位上，教师拿出外国小朋友的图片或照片对大家说：“Look, I?ve got many foreign children. Do you want to know their names? Let?s meet them one by one.”教师拿出一张小男孩的照片或图片：“This is Ben .Say ‘Hello!’ to Ben.”教师学着Ben的声音对大家说：“Hello, boys and girls. I?m Ben. 教师让大家说：“Hello, Ben.”教师接着说：“This is a boy?s name. Do you like this name?” 如果班级里有男孩愿意使用这个名字，教师就叫男孩把Ben这个名字写在自己的课本上.后面的方式同上。 教师指着一个小朋友的名字说：“Now Zhang Nan has got two names. His Chinese name is Zhang Nan and his English name is Bill. Let?s look at their names and say their names together.” 教师带着学生依次熟悉小朋友新得到的英文名字，同时也可复习本单元所需要学习和掌握的英文名字的读音。如果本单元的名字不够，可以把本课本后面的名字也用上，
这样可以使学生更好的巩固和学习英文名字,当学生在课本上遇到自己的名字时,也会很高兴.
单元教学活动2 Activity.
接下来，教师让小朋友做一个游戏。教师对大家说：“Now let?s play a game. I say, ?Show me your pen.? You quickly take out your pen and show it to me. At first, I will show the things to you. You just follow me.”接着，教师用英语说：“Show me your ruler.”同时立刻把尺子拿出并举起来。接着，教师依次说其他的文具用品。但从第二遍开始，教师不拿东西，只说英语句子，看看哪个学生拿出的东西是正确的。在此过程中，教师要适当地进行纠正，并用实物说明。如果学生掌握得快，教师可以让某个学生到前面给大家发指令，其他同学一起做动作。 单元教学活动3 Make words. 接着，教师对学生说：“ Now, please look at the blackboard.
I?m going to write a letter. Please read after me.”教师在黑板上写字母a,并发出[]的声音。接着，教师继续写 ba,带着学生继续拼字母，最后写出bag,并带着大家念该单词的读音。读音之后，教师再写出一个字母，对学生说：“Now can you say the sound? a → ba → bat 用类似的拼音方法，教师让学生朗读教材第一单元第三部分的读音。 单元教学活动4 Look, listen, read and learn. 在学生熟悉第三部分自然拼音的方法后，教师可以让学生试着拼读第四部分的单词，并给出正确的读音。
单元教学活动5 Listen, write and read.
在拼音和读音的基础上，教师让学生一起做练习五，听录音和写字母。先听一遍，学生写字母。再听一遍，学生自己检查一遍。教师最后再把这道题的答案写在黑板上，让学生自己判成绩。教师可以只写需要添加的字母。学生可以边听边读，让学生自己来感受发音,然后再写出字母，通过听和读，学生更容易做出这个题目.
学生写好后，教师稍加点评，如全部做对的同学举手，错一个的举手等。教师可以给予小贴画作为鼓励。 录音原文：
bag bad fat hat lap mad nap cat rat sad tap wax
单元教学活动6 Write and stick. 接着，教师对学生说：“We have written our names. I want you to put your names on this tree.”教师拿出事先做好的树的平面图，让学生贴自己的名字。但教师要让男女生分头贴。教师说：“First let girls put their names here.”接着，教师可以让男孩将名字贴在黑板上内或另一边，以示区别。 单元教学活动7 Draw and say. 下一步，教师对小朋友说：“Let?s do something interesting . Look carefully. I?m going to draw a boy on my finger. Look, the boy is on my finger. ”教师边说边画。画好后，教师说：“Hello, I?m Miss Liu. His name is Bill. Bill is my friend.”教师对学生说：“Now you can draw a face on your finger and give your friend a name. OK? You can draw it now.”教师开始让小朋友在自己的手指头上画小孩的头像。等大家基本画完后，教师说：“Have you got a name for the little boy or girl? Please get him or her a name. listen to me.” 教师再重复一遍刚才的内容，并说：“Who can come here and greet my friend?” 教师鼓励学生到前面来跟老师手上的小朋友打招呼。在教师与学生示范的基础上，教师对大家说：“Now you can practice it in pairs now. Later we will ask some pairs to do the dialogue.”教师给学生一些练习的机会，并让大家换着名字练习对话。
单元教学活动8 Let’s sing and dance.
教师让学生唱歌的时候，可以先熟悉一下曲调。然后，教师让学生站成两排，面对面，边唱边说,边做动作,老师可以自己编一些动作,增强学生的互动性,然后让学生也跟着一起来表演.让学生用活动的身体来记忆更有效果. 单元教学活动9 Listen, chant and act. 教师带着学生说歌谣的时候，要注意歌谣的节奏。说之前，教师可以将短语my friends, your friends, his friends, her friends, our friends, their friends写在黑板上，也可以只写变化的人称代词，而后面只写一个单词friends,用连线将它们连接。在学生熟悉短语的情况下，教师再带着说歌谣，同时要注意纠正friends单词尾音的发音。当然也可以把学生分成几个组，在说的时候,让学生站起来,一起做动作,例如:my 就指着自己,your就指着你等等.
单元教学活动10 Let’s guess.
第十部分是一个句型练习——Who is Sam?s friend?教师可以先带着大家做游戏。比如，叫一个同学到前面来，教师问大家：“Who?s Zhang Nan?s friends.” “I?m Zhang Nan?s friend.” 等大家练习了一段时间之后，教师再让大家猜Who is Sam?s friend? 这里没有标准答案。回答任何朋友都行。
单元教学活动11 Draw, Write and answer.
第十一部分的内容练习的是句型Who is this boy/girl?回答是He/She is Tom/Ann.教师让学生画三个身边的人，任何人都可以，然后根据图片做回答练习。课后要熟记物主代词. 教学中需要注意的地方
练习拼写的时候，不必让学生记住任何单词，但要学生至少做到能写出教师所拼出的字母。如教师说：“His name is Tom. T-O-M Tom.”学生应该会写出Tom.
单词拼写是学生的一个难点，但教师不要着急，要先从拼音开始，因为这与我们的汉语拼音很相似，通过一段时间的大量训练，学生可以很快掌握拼音的规律。
所有的活动不是固定的，教师可以打乱顺序，关键是要注意让学生动静相结合。 教师带着学生拼写及发音的时候，不要太快，注意让学生观察教师的口形。 课后作业
在一张纸上画十个指头人，并在每个指头人的下面写一个已经学过的英文名字。 天天练,描红,熟记新单词和新句型.听读课文.
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