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浅谈体育教学中如何对学生进行德育教育
作者：周穆
来源：《当代教学与管理》2013年第05期
【摘要】学校是“教书育人”的地方，教好书更要育好人。体育教学同其它学科一样，要把“育人”放在体育教学首位。本文提出体育教学中德育教育的重要性以及在体育教学中如何渗透德育教育。
【关键词】体育教学；德育教育；重要性；方法 一、前言
德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。 二、了解体育课结构，进行全方位德育教育
体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。
在教学实践中，结合课堂常规进行思想品德教育不失为明智之举。课堂常规是向学生进行思想品德教育的基本途径。众所周知，体育教学内容多、范围广、思想性强，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况重点性地把课堂常规的内容和思想品德教育结合起来。由于各个运动项目内容不同，当然所达到的教育效果也不同。课堂中，教师要选择合理、科学的组织教法，善于挖掘教材中深刻的内涵，把学生的心理和身体活动做到有机结合，抓住时机对学生进行思想教育。
三、体育教学中德育教育的重要性
社会主义现代化建设要求建设者和接班人不仅要有丰富的科学文化知识，还要有高尚的思想品德、强健的体魄和良好的心态。努力培养学生养成良好的思想品德和行为习惯，对实施素质教育、提高全民族素质，有着极其积极的意义。中学生正处于身体发育的第二高峰期，心理上是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态。他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，而往往不能实行自我监督，遇到困难，容易灰心丧气。他们既像大人，又像小孩，有时显得很懂
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事，有时又流露出稚气。加以现在的中学生独生子女居多，父母的溺爱及他们缺乏社会生活经验，辨别是非的能力不强，因而容易沾染一些不良习气，导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环境能力差，少数人甚至走上犯罪道路。而学校德育工作的基本任务就是培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的小公民。学校的德育工作是素质教育的重要组成部分，对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。所以说实施素质教育必须坚持以德育为本。 四、了解德育教育工作的内容
德育教育是一个有目的、有计划的影响人们的意识、感情和行为的教育过程，作为体育教育工作者应了解体育教学对学生的思想品德能起到哪些方面的教育功能才能做到有的放矢，根据现有的体育教学大纲，大致可分为以下几个方面：
1、体育意识教育 对学生进行体育目的任务教育，端正上体育课的态度，树立终身锻炼身体的思想意识。
2、道德作风教育 培养学生在平常的课堂教学中以及在体育竞赛中能做到尊重教师、尊重裁判、尊重观众、讲文明、讲礼貌、胜不骄、败不馁，注重与同伴合作，关心同伴，互不指责。
3、意志品质教育 要求学生能做到不怕苦，不怕累，不怕脏，勇敢，顽强，果断，坚韧不拔，有自信心，进取心，自知之明。 五、体育教学过程中德育教育的实施
我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进心身发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性，集体荣誉感和经常锻炼的兴趣与习惯；发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为，高尚的情操和审美情趣。在体育课教学寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能最充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢做好教育工作。 1、寓德育于严格规范中
体育教学是以身体练习为主要手段，活动形式多样，活动范围广泛，体育活动必须有严格的规范要求，才能使体育活动得以顺利实施。这为培养学生的组织纪律性和良好的道德品质创造了条件。体育课堂常规是上好体育课的保障。它要求学生上课必须穿运动鞋、运动服；按时上课不迟到、不早退，做到有事请假、不无故旷课；认真听讲、刻苦锻炼、互相保护和帮助、爱护器材等；学生从集合整队、队列练习到队形变换都有严格的要求。把体育课堂常规落实到
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每一节体育课中，可以培养学生服从命令、听从指挥的习惯，有利于体育活动的开展。如：在体育课堂教学中，经常有布置场地、搬运器材、清扫运动场、整理器械和修理器材等活动，在这些活动过程中可教育学生从我做起、从小事做起，培养学生热爱劳动，爱惜劳动成果的优良品质，养成热爱劳动、爱护公物的习惯。在体育竞赛时，可以通过体育竞赛规则和制度的约束，培养学生发扬公开、公平、公正的体育精神和尊重对手、遵守规则、服从裁判等体育道德品质。在游戏活动中，鼓励学生自己制定游戏规则，并要求大家共同遵守游戏规则，否则取得的成绩无效，久而久之，可以培养学生良好的组织纪律性。 2、寓德育于体育教学活动中
体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，如球类、田径、游戏等教材，蕴含着丰富的集体主义教育内容，教师在组织教学过程中、应不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。具体实践中，多让学生参与游戏、竞赛的设计，让学生为胜利献计献策，使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。比如在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神；学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值，培养爱国主义、共产主义的思想品质。 3、寓德育于群体活动中
学校群体活动有早操、课间操、课外活动、田径队训练和比赛等，这也是对学生进行思想品德教育的重要时机，这些活动可以活跃师生生活，陶冶情操，树立良好校风、学风，培养学生良好的意志品质。体育教师要结合学校团委、政教处制定的教育目标，使学校的群体活动与德育活动相结合，促进学生良好道德品质的养成。如定期开展运动会、举办队列队形、广播体操、跳大绳、拔河等比赛。对课间操进行检查、评比，并实行量化考核管理，成为评选文明班级的条件之一，真正把德育教育渗透到各种活动中去。这些群体活动都是对学生进行德育教育的好时机。 六、结论
体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。在体育教学中对学生进行德育渗透，是每个体育教师不可忽视的教育工作内容。因此，我们体育教师不仅要钻研业务知识，提高教学水平，更要在政治思想、道德品质、文化素质等方面成为学生的表率，言传身教，引导学生全面健康发展。 参考文献
浅谈体育教学中如何对学生进行德育教育
