灭鼠能手
教学目标： 知识目标：
探索并掌握整百数减三位数与三位数加三位数的计算方法，并能正确地计算。 能力目标：
能结合具体情境进行估算，会判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 情感目标：
能有效地进行小组合作，有合作的意识和能力。 教学重、难点：
整百数减三位数的笔算方法是本节课的重点也是难点。 教学过程：
一、创设情景，感知问题 二、课件出示信息图。
请同学们仔细观察这幅图，从中你能找到哪些数学信息呢？ 让学生根据统计图中的信息，小组交流一下自己的发现，提出问题。 师：根据这些信息，你能提出什么问题呢？ 学生可能提到的问题有： 1. 一共能捉多少只田鼠？ 2. 爸爸比妈妈多捉多少只？ 3. 孩子比妈妈少捉多少只？ 4. 妈妈比爸爸少捉多少只？……
师：同学们真是爱动脑筋的好孩子！下面，我们先来看“猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只”这个问题。请同学们在小组内商量商量，找出解决的办法，看看哪一组合作得最好！ 小组讨论，教师参与指导，全班交流。
学生提出的问题中可能有许多加法的问题，教师可以放手让学生自己去解决并在此基础上，引导学生提出求三只猫头鹰捉鼠情况的比较等等。同时，列出算式，让学生感受急需解决的问题，即整百数减三位数减法的计算方法。 二、运用经验，合作解决问题。
1. 怎样计算300-116呢？
生1：要求“爸爸比孩子多捉多少只”算式是300-116，我们是估算的，116大约是100，300减100大约是200。所以，爸爸比孩子大约多捉200只。 （课件出示估算过程）
生2：我们是这样算的：先从300中减去100还剩200，再从200中拿出100减16还剩84，84再加上100就等于184。所以爸爸比孩子多捉184只。 生3：我们用计数器拨珠的方法进行计算……（课件演示） 生4：我们用竖式计算，实物投影。
师：你们真了不起，想出了这么多好的方法！
2. 不同的学生可用不同的方法，再通过交流选择自己喜欢的方式解决问题。组织学生讨论“当个位不够减时向十位借，十位又是0，怎么办？”进一步弄清连续退位减的道理和方法，并能用自己的语言进行表述。
3. 根据交流，总结计算整百数减三位数的计算方法。
“能用你喜欢的方法解决刚才大家的问题吗？赶快试一试吧！” 4. 学生自己动手解决问题。
5. 班内交流结果并说一说自己解决问题的方法。
接着用自己喜欢的方法完成提出的其它问题。然后班内交流，互相说一下谁的方法更好更快，以利学生找到更适合自己的方法。 三、灵活运用，解决实际问题
1. 淘气攒了200元的零花钱，他买书花掉了169元，剩下的钱他要捐给希望工程，他捐了多少钱呢？”估计得数的范围，然后自己解决。 a)探索解决问题的方法。 b)小组交流方法及结果。
2. 完成课本第五题。这是一个估算的题目，教学时，让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决，在小组内交流。教师要鼓励学生用不同的方法进行估算，并对学生采用的方法予以评价，提醒学生要注意检验，养成验算的好习惯。 四、拓展练习，形成技能
完成自主练习的第2题。做完后同伴之间互相交流一下用的验算方法，鼓励学生用不同的方法验算，使他们养成自觉验算的好习惯。 五、回顾整理，本节内容
1. 本节课你都学到了什么新知识？ 2. 收获是什么呢？
二年级数学下册 灭鼠能手教案 青岛版五年制
